为实现深挖结构
2018-06-02 12:31
来源:未知
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 调研已经结束,新的思考却已萌发,在专家的引领下,我们将保持“开放、积极”的心态,认真执着地投身于新基础研究中,从中感受“新基础教育”带给我们的幸福感、生命成长感,使我们的课堂能让孩子更加积极、主动地展示生命的活力! 

 

“咣啷啷”、“ 咣啷啷”……店上校区四楼多功能厅传出博饼的骰子声?原来是前埔南小一年级的小朋友们在上班会课呢!

 

专家的引领,是我们“格物”??“致知”道路上的最大助力!

课后的交流互动精彩纷呈!两位执教老师交流了思路与反思,李教授即时围绕课堂呈现对两位老师分别提出一些问题,随后现场答辩。我校语文学科第一责任人洪秀梅老师做了《“新基础教育”前埔南区小学语文组教学研究》报告,报告中紧抓“提问教学”这个核心,回顾过去学校开展的生本课题研究以及取得的成就。参与研讨的老师也结合自己的思考进行点评,蔡维真老师更是在评议中为我们推荐了一些策略。李教授的点评肯定了李晓莉老师把评议权还给学生,促进学生思维重建的做法,以及丁玲老师由整体到具体的衔接能力,问题梳理归类的做法,同时也提出了重建的建议。此外,他认为我校的研究力强,并强调以生为本的“提问教学”策略是我们前埔南区小学的特色,要将之进一步深化为自己的品牌。

 镜头三:语文专场

 

 课后,陈越芳老师对自己的这一节班会活动进行了自评与反思。参加活动的老师代表们对本次班队活动进行了点评,并向李教授提出了如何更好的践行“新基础教育”理念的见解和疑惑。最后,李教授就“如何针对一年级来开展主题班队会活动”,如何进行目标设计,如何确定设计思路,如何进行资源利用,如何进行过程展开等方面,给老师们进行了一一指导和说明,并与老师们分享了上海的教学案例,让老师们对“新基础教育”有了更进一步的认识。“新基础教育”这双“大手”,正拉着我们前埔南生态圈的“小手”往前走呢!

镜头一:数学专场

 课堂展示结束,研讨由此开始,首先两位执教老师分别从自己的备课思路和教学过程的实施情况进行教学反思,并提出了自己的困惑。接着,两个年级的备课组老师也一一阐述了这两节课整体教学的策划意图和目标制定,并给出了相应的评价。前埔南生态圈的老师们也结合自己的教学实践,围绕课堂开放、重心下移、资源捕捉、师生互动以及课型特点展开热烈讨论,纷纷提供了自己的想法和思考。最后,吴亚萍教授针对两节课中的亮点和存在的问题都做出了高位引领,在她娓娓道来的谈话中,我们听到了对于教师们困惑的解答,听到了两节全新的课堂,也听到了背后蕴含的“新基础教育”理念,理论与实践建立连接,“新基础教育”数学课堂教学改革的前行步履更加稳健!

我校吴芳芳老师和刘?辉老师分别执教一年级《加法的认识》、四年级《线段 直线 射线》。第一节课,吴芳芳老师以自有的风格循循善诱,带领学生走进《加法的认识》,以自身的感染力吸引学生,给我们展示了独特的教学艺术。第二节课,刘?辉老师在《线段 直线 射线》的课堂上,尊重学生已有经验,让学生自主探索解决问题。课堂上,我们看到了老师的从容和热情,也看到了学生最真实的表现。华东师范大学吴亚萍教授更是走进学生中,深入了解学生掌握情况,以便更准确地进行诊断点评。

   “致知在格物, 物格而后知至。”在前埔南区小学生态圈“新基础教育”语文学科研究调研活动中,华东师范大学教授“新基础教育”研究李政涛、思明区进修学校教研员蔡维真老师带领着我们进行了一趟语文学科的“格物致知”之旅。

 镜头四:英语专场

 镜头二:班会专场

 陈越芳老师与一年3班的孩子们,为我们带来了一节名为“大手拉小手,快乐过中秋”的主题班会活动。在课堂上,陈越芳老师努力践行“让教育成为接受者愉悦接受的教育”,从活动目标的确立、活动环节的设计、活动过程的安排、对校内外资源的运用以及对于学生的关注和评价等方面,都切实以学生健康主动发展为本,获得了来自华东师范大学教育科学学院、基础教育改革与发展研究所研究员李嘉诚教授以及在场老师们的好评。

 

 9月24日上午,宋平和王晓莉老师分别呈现了新标准英语一年级上册Module4 Unit1 It’s red.和四年级上册Module2 Unit1 I helped my mum.两节课,迎接“新基础教育”研究中心袁德润教授的调研。宋老师以扎实深厚的教学功底,丰富多彩的活动设计,点燃了孩子们的热情,也打动了听课的老师们。王老师耐心细致的引导,智慧有效的资源利用,体现了对学生从“扶”到“放”的过程,让大家纷纷“点赞”。各生态圈合作校的老师们进行了热烈的研讨,各抒己见,畅所欲言,掀起了研讨活动的一个小高潮。区教研员康老师也对两节课进行了点评,表扬我校老师能做到激趣、激言、激思,操作有序,充分利用学生资源,在教学模式的改变上有所突破,把课堂还给学生。同时,她也结合“新基础教育”的理念提出建议:更多地把权力下放给学生,引导学生勇敢开口。最后,袁教授对两节课给予了高度评价,肯定了老师们的专业能力,但她也提出了殷切的希望??希望新基础教育的课堂能立足现实,回归教育的本真,提升教学的育人价值,真正做到把课堂还给学生。“新基础的教师,既是创造者,又是学习者;既是教育者,又是研究者。”和专家的近距离接触、面对面聆听,让理论活了起来,5555kjcom开奖直播118,让思考更加深入!

我校李晓莉老师从人教版语文四年级上册第三单元的整体入手,为我们呈现了《走进美丽的童话世界》的单元导读研讨课。丁玲老师则以第三单元中具体的一篇课文《巨人的花园》展开教学。这样的安排,正是我们教研组理论联系实际,为实现深挖结构,教结构,从整体把握到具体课型的一种尝试。

2015年9月,秋日里仍暖阳和煦,前埔南区小学校园里那一股“新基础教育”的激流不停涌动着,我们满怀激情、如饥似渴地汲取着“新基础教育”的理论养分;我们满心期待、兴奋不已地迎来了华东师范大学“新基础教育”研究团队的专家们第一次下校调研。这是一次让人收获满满的亲密接触??

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